Одним из ключевых изменений последних лет стал выход России из Болонского процесса. Напомним, что страна присоединилась к нему в 2003 году, внедрив систему бакалавриата и магистратуры.
Однако в 2022 году Россия и Беларусь были исключены из структур Болонской системы. По словам эксперта, сам по себе отказ от участия в Болонском процессе не означает обязательный отказ от двухуровневой системы образования, поскольку она используется во многих странах мира, включая Китай и Индию.
Александров отмечает, что сокращение сотрудничества с западными университетами может негативно сказаться на развитии науки. Научные исследования во многом зависят от международного обмена идеями, академической мобильности и конкуренции между учеными. Без этого научная активность может постепенно снижаться.
При этом качество высшего образования в России остается неоднородным. Наряду с сильными университетами, такими как МФТИ и ИТМО, существует большое количество вузов со слабой научной базой и низким уровнем подготовки специалистов. Особенно заметны проблемы в гуманитарных и социальных науках, где в 1990-е годы произошло резкое расширение числа образовательных программ, что привело к снижению общего уровня подготовки.
В то же время эксперт считает важным сохранение ЕГЭ, который дает талантливым школьникам из разных регионов возможность поступать в сильные университеты. По его мнению, единый экзамен стал важным социальным лифтом и инструментом снижения образовательного неравенства.
В целом, будущее российской системы высшего образования, по мнению Александрова, будет зависеть от того, сможет ли страна сохранить баланс между внутренними реформами и международным научным сотрудничеством.
